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必威官网亚洲体育官方网站课程建设发展规划(2018年9月-2021年8月)

来源:文明在线 2019-01-02

必威官网亚洲体育官方网站课程建设发展规划

20189-20218月)

 

为深入贯彻落实《教育部关于深化职业教育教学改革全面提高人才培养质量的若干意见》(教职成〔20156)、《上海市职业教育改革和发展十三五规划》(沪教委职〔201651号)等文件精神,结合《学校发展规划》(2018-2021)、《专业建设规划》(2018-2021),加强课程建设是专业建设的基础和核心,是有效落实人才培养目标的基本途径和重要保证。为提高学校课程建设质量与水平,丰富课程建设成果,特制订此规划。

一、课程发展现状与面临形势

(一)发展现状

近三年,学校重视课程建设,不断健全课程开发规程,目前学校的课程资源和教学设施都得到了进一步的丰富和改善,与企业共同完善各专业课程标准,与中高职试点高职院校共同开发人才培养方案,建成了2门市级精品课程,10门校级精品课程,公开出版教材13本,校本教材14本,开发了仓储管理实训App、航空运输管理实训App等30个仿真教学和实训App,完成了现代物流市级开放实训中心绩效评估,实训室达19个,校内实训建筑面积4975平方米,教学仪器设备值3838.27万元,生均教学仪器设备值3.45万元,实训工位715个,生均工位0.64个,满足专业教学与社会培训的需求。具备完善的课程资源平台、仿真实训平台等组成的课程教学资源库。学问基础课程教师30人,专业课教师37人基本能满足教学要求。

(二)面临形势

学校虽然注重课程建设,也取得了一定的项目成果,但还存在某些不足之处。在信息化高速发展的时代,信息化资源的建设、管理、使用对教师的要求较高;教学内容的优化尚缺机制保障;部分专业结构的调整尚未到位,课程资源运用的有效性有待提升;教师的专业能力有待进一步提升,课程主讲教师还须加强培养;课程层面的产教结合、校企融合深度有待进一步拓展,校企合作开发机制有待进一步完善;教学与课程建设评价的促进作用有待进一步发挥,信息化教学环境和现代教学技术与手段有待进一步完善。

二、课程建设引导思想与发展目标

(一)引导思想

课程规划以“创新、协调、开放、共享”四大发展理念为引领,坚持服务行业、专业内涵发展,以打造品牌课程与特色课程。聚焦人才培养的适配性与质量的稳步提升,加强课程建设的针对性,实施课程一体化协同发展策略,盘活专业教学资源,提高办学效益;拓展校企合作与对外合作的深度与广度,改善专业课程与教学的发展环境,以课程实施为核心,夯实专业发展基础,提升课程教学与服务的综合能力。

(二)建设目标

1.总体目标

依据区域发展经济对专业人才培养的要求,优化专业教学实施方案。每门专业课程都要有课程标准,每门课程授课计划和教案完善;建设2门市级精品课程,2门校级精品课程,1门市级网络课程,2门市级在线开放课程,20门校级在线开放课程,丰富信息化教学资源;打造课程建设团队,加强教师信息化教学能力;改革课程教学方法,采用新型教学模式和教学方法;构建课程建设标准,改革课程评价机制。

2.具体目标

突出现代职业教育课程理念。贯彻“项目引领、任务导向”的课程建设理念。本着“实践性、开放性、职业性”原则,在课程中增加具有实用价值的教育实践内容,将基于工作任务的生产环节作为职业教育项目的具体实践主体,进一步深入挖掘出具有更高实际应用价值的职业教育教学项目。

提高信息技术在课程教学中的应用水平。完善课程教学平台建设。建立课程信息化教学资源,通过资源库实现对课程信息的即时采集、实时共享、分析反馈,确保课程资源的充实丰富以及动态发展;探索教育信息化环境下提高教学效果的新机制、新方式和新模式,以多媒体微课程设计、制作与应用,全面提升信息技术支撑职业教育改革发展的能力,以先进教育技术改造传统课程教学,以信息化促进职业教育现代化。

对接新产业新技术发展需求。实现专业课程内容与职业标准对接,课程建设适配行业“四新(新技术、新业态、新模式、新产业)”发展。结合企业对人才培养的总体要求以及新技术变革的新需求,保持课程设置及课程内容的适度灵活性、时代性与兼容性,在专业教学中积极引入行业新技术、新工艺等,并根据教学需要,努力开发校本课程,不断丰富课程内容。

实施一体化课程体系。坚持中高职教育贯通培养模式试点。根据市教委有关精神,继续实施与优化贯通式人才培养方案,定期与合作院校进行市场调研,根据行业用人需求,优化人才培养方案、制(修)定课程标准,确定一体化课程教学内容,组编一体化校本教材,使中职、高职之间的课程进一步实现无缝对接。

重视学生核心素养的培养。关注学生核心素养的养成理应成为课程设计的依据和出发点。在明确各学段、各专业的育人目标和教学任务的同时,积极回应基于核心素养的课程改革,通过学问基础课的有意识渗透,以及在专业课、实训课中的积极引导,培养学生的关键能力、必备品格和价值观念。

坚持课程的诊断性评价。以诊断性评价促进课程内容的动态调整与发展。对现有课程进行定期诊断,使课程内容得以删选并更新;引入第三方评价与专家评估,使课程评价更加客观有效,保障并提升课程质量。

三、课程建设主要任务与举措

(一)深化课程体系建设

根据国家教育部及市教委颁布的专业教学标准(课程标准),在制定实施性教学方案中,继续优化“基于职业岗位分析”的课程体系,体现教学内容与行业企业技术标准和职业资格标准相对接,与企业共同建设以本专业培养目标和培养规格为依据,具有先进性、科学性、特色鲜明的课程体系。确保各项能力目标都设有相应的课程或课程模块,要以能力为中心构建理论教学体系和实践教学体系,突出应用性,保证实践性教学环节的比重,加强学生职业能力、职业素养的培养,促进学生综合素质的提高。

推进教学方式方法改革。创新教学方法,探索与应用型人才相适应的培养方式。改变填鸭式、满堂灌的传统教学方法。推进混合式教学,倡导案例教学、项目教学等新方法。加大实践教学力度,实践性教学课时占总课时一半以上,顶岗实习时间一般为6个月。

(二)完善课程教学文件

针对每个专业每届学生制定具有针对性的专业教学实施方案,学问基础课严格按照国家和市教委要求的教学大纲进行教学,每门专业课程都要有课程标准,以确保课程标准的针对性,在此基础上,进一步规划专业教学实施方案。教学始终要着眼于市场需求,内容上积极吸取新常识、新技术、新工艺,目标上培养学生独立思考问题、解决问题的能力,并保证教学目标、教学内容、教学方法、实习实训、教学引导、学习评价等要素的切实可行,每门课程开课前要求授课计划、教案。

(三)建设精品特色课程

以建设市级、校级精品课程为抓手,与企业行业合作共建为引导思想,坚持“任务引领、学做一体”课程改革思路,形成一批课程建设优秀案例,积累可复制可推广的经验,扩大带动辐射效应;完成城市配送+电商物流突出智能物流、仓储和运输管理+国际货代、民航货站+物流机械维护保养(含叉车)突出企业实操性、商务数据采集和分析操作实训教材,开发校本教材7本以上,积极参加上海市校本教材展示交流评比活动;建成5个以上专业教学资源库,以作为课程建设标志性成果之一;积极参与市级精品课程建设项目,至少建成市级精品课程1门;积极参与市级网络课程建设项目,至少建成市级网络课程2门;建设上海市级在线开放课程2门;利用学校网络教学平台,构建20门校内在线开放课程。

(四)优化专业核心课程

专业课程包括专业核心课与专业方向课,专业课程的优化建设,包括教材编著与遴选、教学资源库构建以及与教学内容相关的配套教学资源开发等。专业核心课是各专业的入门课、基础课,尤其要注重专业理论常识的教授与专业通用能力的培养,还要开发、渗透德育课程以培养学生的职业素养;专业方向课是各专业中某一具体岗位所需要的职业技能课,尤其要注重实践课程项目的开发与实施,不仅要引入仿真学习App进行专业教学实训,还要保证实践项目的开出率不得少于100%,以培养学生的职业能力。

(五)打造优质课程队伍

精品课与核心课要由具备较高教学水平、业务能力强、丰富教学经验的教师主讲,聘请企业行业高水平兼职教师,重点担任实训课程的教授任务,利用多种途径和手段不断提高专业教师的“双师”素质,逐步优化“双师”结构,联合行业企业共同打造一支结构合理、人员稳定、教学水平高、教学质量好的“双师”结构教学团队;优化教师激励奖励机制,打造优质课程教学队伍,强化对教师的激励,如物质激励、荣誉激励、学问激励等,给予教师的自我认同感与获得感,提高教师教书育人的积极性。聘请企业行业高水平兼职教师,重点担任

落实上海市教育委员会学业水平考试要求,打造学问基础课优质课程团队,建立学问课教师激励机制,学问基础实现分类引导,形成整理规划、分类要求、路径选择的课程结构,为就业、升学的学生提供不同发展路径,充分发现和发掘学生的潜力,为学生终身发展打下良好的基础。

鼓励教师参加上海市中等职业学校教师教学法交流评优活动,争取获得奖项2个以上;鼓励教师参加上海市、全国教师信息化教学设计大赛,争取获得奖项2个以上;鼓励教师参加“精彩一刻”上海市中等职业学校教师教学能力竞赛活动,争取获得奖项2个以上。鼓励教师参加上海市中等职业学校“匠心匠艺”优质课堂竞赛,争取获得奖项2个以上。

(六)加快课程信息化建设

完善专业课程网络平台与课程资源库。利用信息平台观测课堂实施、进行资源整合、跟踪学生成长轨迹,为学生自主学习提供便捷渠道,从而优化教学服务功能,更好满足专业教学需要。推动建设微课程、网络课程等形式,各专业系统开发1-2门高质量微课,持续加强以模拟企业工作过程和工艺仿真为特点的共享型教学资源平台建设;推动教师备课平台、学生远程学习平台、智能题库考试系统的建设等。完善教学资源共建共享机制,充分发挥信息技术在学校教育教学中的重要作用。

建设学问课程信息化教学资源库。根据重点发展需要,建设信息化内涵和管理中心,建设德育工作案例库,包括学生德育教育案例、班主任工作经验案例、学生社团活动案例、创业创新成功案例。

建立网上数字化图书馆。通过数字技术处理和存储各种图文并茂文献的形式,实现以跨越区域面向对象的网络查询和传播的一个大型信息系统。三年中通过第一期充分调研、规划制定方案;第二期建立网络结构模式;第三期收集相当数量的数字化资源并分类,完成“数字图书馆”的建设。

(七)强化课程教学评价

加强日常教学的管理,教材优先选用国家规划教材、上海市规划教材,可根据专业特色,支撑教师开发更加合适本专业人才培养的校本教材并出版。坚持推门听课制度,引入第三方督导,保证课程教学评价的客观性和真实性。教学事故数量控制在每学年3个以内。

建立健全的课程评估办法,通过评估促进课程建设,提高课程建设质量;组织校内外专家进行课程的评选立项,及时对各类课程的建设提出相应的改进意见和建议,使其在教学实施过程中不断完善和提高。

(八)定期诊改课程内容

以落实国家及上海市新的专业教学标准和建设精品课程为抓手,进一步深化“任务引领、学做一体”的课程改革思路,深化人才培养模式改革,继续大力推动中高职贯通、双证融通专业培养模式试点,加强与试点高职学校的全方位合作,共同开发、实施一体化培养的课程体系。按照“诊改”要求,成立专门小组负责实施,对课程开发、实施、评价进行监督控制,制定课程建设目标和标准,构建课程“8字质量改进螺旋”。

四、课程建设保障措施

(一)组织保障

学校成立课程建设小组,审定各个专业课程建设目标,引导各教研部制定课程建设的具体实施方案。

(二)制度保障

完善课程建设管理机制,将课程建设纳入教学考核,职务职称评聘、评优评先等活动中,如参与课程建设尤其是精品课程建设的教师,同等资历下优先进行职称晋升,同等条件下优先审定评优等。组织课程专家进行阶段性抽检,强化督导、及时调控,使课程更具针对性与实效性。

(三)经费保障

学校设置课程建设经费,从内涵建设经费用列支,优先保证优质课程、核心课程建设,从而推动我校教育教学改革的深入发展,促进我校办学水平的整体提升。

 


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