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浅谈《商品采编-美容护肤类》网络课程中微课的应用

来源:必威官网亚洲体育官方网站2018-04-10

浅谈《商品采编-美容护肤类》网络课程中微课的应用

商贸教研部熊晔

【摘要】随着电子商务在现实生活中实用性、普遍性和发展性,中职学校专业陆续“互联网+”化,在教学上增加相关与电子商务有关课程,尤其是现有与中职学生就业人数占较大比重的商品信息采编岗位。本文就微课《商品采编-美容护肤类》网络课程中的应用进行分析,从中了解微课模式在《商品采编-美容护肤类》课程中的具体应用方式以及存在的问题及对策

【关键词】微课 电子商务 商品采编

目前,全球的电子商务发展最为迅速是中国,在2016年的电子商务发展预测也提出了“新零售”、VRAR、人工智能等概念,电子商务在现实生活中体现了其实用性、普遍性和发展性。上海市的中职院校在电子商务专业发展的基础上其他涉及专业如市场营销、物流等也相继开设与电子商务岗位有关的课程以增加学生的就业竞争力。

互联网+”的课程拓展对学校专业的建设有很大益处,学生由自己的消费习惯熟悉平台购物,他对于电子商务的运营有兴趣,尤其是目前社交平台的营销更是学生每天接触到的,学习相关课程有需求;但学校本身师资的建设情况,一般都是非电子商务专业老师跨课程授课,因此在教学的内容上往往会与企业实际脱节,常识点相对滞后。基于以上的考虑因素,我校在电子商务专业中尝试进行技能类课程的网络课程建设用以满足学生的学习需求。目前的网络课程采取的方式主要为微课教学和交互式学生体验活动这两种方式。

网络课程微课教学是教师通过建立相关的视频或多媒体资源,让学生能够自主的了解所学的内容,从中做好预习和回顾并且通过网络课程的平台,学生可以在非面授情况下在论坛或其他交流互动区提出相关的问题,让教师或其他学生进行解答。这种网络课程会改变学生仅依靠课堂学习模式的学习方法,从而加深学生的学习印象,对常识的了解程度从而更加有利于达到理想的教学效果。

一、微课在《商品采编-美容护肤类》网络课程中的应用特征

(一)微课教学时间短,内容少。《商品采编-美容护肤类》网络课程在关键常识点的教学上引用微课教学模式,与传统的商品采编课程教学相比,微课能够有效的表达出课程中的重点。因此,微课在教学中使用能够简练明,将分散的常识点精细化,从而使学生能够有效地参与到教学的过程中来。

(二)微课视频教学资源容量小,使用方便。学生能够将教学中的微课视频资料下载在电脑和手机中,从而使学生能够反复的学习观看,思考其中存在的问题。虽然,电子商务微课教学的使用资源容量小,时间短。但是,它使用方便,并且其中的内容和主题是相对完整。

二、微课教学模式在《商品采编-美容护肤类》网络课程中的具体应用方式

微课教学模式在网络课程中的应用可分为三个阶段,起初是课程资源的开发设计阶段,其次是具体实施阶段,最后是教学后评价阶段。

(一)课程资源的开发设计阶段分析。为了进一步的保证学生自主学习活动能够有效开展,教师就要通过各类多媒体技术来构建完整的《商品采编-美容护肤类》教学常识体系。其中,这个体系则包括视频的制作和网络学习开发。从网络课程的学习导航主要分为商品采编认知、商品拍摄设备操作基础、美容护肤类商品拍摄流程、美容护肤类商品图片处理、美容护肤类商品详情页制作五个章节内容,教师通过以往的教学经验分析可得出商品拍摄流程、图片处理、详情页制作是教学的重点和难点,在这三个环节的教学设计上就需要采用真人操作视频拍摄、App修图电脑录频、详情页优劣案例分析等方式来进行教学。采编的认知、拍摄设备操作基础则不需要用微课的形式而是采用交互体验活动来教学。

(二)微课教学的具体实施阶段。电子商务《商品采编-美容护肤类》课程在实施微课教学活动时,教师就要利用网络平台对学生完成的相关教学任务,从而在最大的程度上了解学生相关的学习进程。另外,教师在准备微课视频时,也要搜集相关的优化素材,从而使学生在看微课时能够明白其常识点,相应的学习步骤和环节。并通过提问的方式来激发学生的求知欲望,从中使学生主动地去探索并参与到学习的过程中。

(三)微课教学后评价阶段。老师还要通过网络课程的平台获取学生成绩。另外,在平台的交流区中教师也要起到引导学生的作用,让学生在学习《商品采编-美容护肤类》的过程中了解商品拍摄关键点、商品样图的修饰优化方法,增加学生对商品详情页的鉴赏和设计能力,从而使微课的教学方式能够达到最佳的教学效果。

三、微课在《商品采编-美容护肤类》网络课程应用中存在的问题

(一)重视程度低。由于,受传统教学因素的影响,有些学校在专业课程设置中都不重视网络课程以及其中微课,认为电商教育采用网络课程微课教学不适于学生学习的。微课教学也不能够将全部的常识教给学生。所以,微课教学在使用的过程中也就不能受到重视,没有参与的积极性。

(二)相关的教学评价手段不完善。随着网络技术的不断发展,微课教学引用在网络课程中使用先进的多媒体教学工具。但是在检查评价学生的实际学习效果手段处于落后阶段,现有的以做题方式效果较低。这也就使得微课教学很难引入电商教育。

四、加强微课在《商品采编-美容护肤类》网络课程中的使用对策

(一)构建完善的微课网络平台。很多资料显示,学生学习时集中精力的最有效的时间为十分钟左右。一旦超出这个范围,他们的注意力就会下降。采用微课教学方式可以有效地掌握好学生的学习集中时间。尤其是目前在微课教学制作方面,很多微课只在五分钟左右,时长上符合但如果微课制作的不好,形式单一陈旧,学生就会对其产生不耐烦。因此,使用微课除时间上控制外,还需要再每个常识点的微课形式上要多样性,这样才能保证学生学习的最高效率。

(二)完善微课教学监督评价手段首先可以在《商品采编-美容护肤类》网络课程的学习中选择用手机来进行商品的拍摄,这样可以让学生用手机进行网络课程学习中直接用手机拍摄商品并生成独有的手机水印,再在此基础上进行商品样图修饰和商品详情页的制作。其次,利用相关App用比对方式来评价学生的完成作品效果,可以在此上设计相应的分值比例。通过实时的打分系统评价学生学习,提升教学效果。

《商品采编-美容护肤类》网络课程适当的使用微课,能够大大的丰富《商品采编-美容护肤类》教学的内容和形式,有效地提高教学的效果。引发学生对课程学习内容的兴趣,从而提升学生的职业技能能力。

参考文献:

[1] 钟晓流,宋述强,焦丽珍.信息化环境中基于翻转课堂理念的教学设计研究[J].开放教育研究.201301

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